信息安全工程師當天每日一練試題地址:m.ichunya.com/exam/ExamDay.aspx?t1=6
往期信息安全工程師每日一練試題匯總:m.ichunya.com/class/27/e6_1.html
信息安全工程師每日一練試題(2022/5/30)在線測試:m.ichunya.com/exam/ExamDay.aspx?t1=6&day=2022/5/30
點擊查看:更多信息安全工程師習題與指導
信息安全工程師每日一練試題內(nèi)容(2022/5/30)
試題1
惡意代碼是指為達到惡意目的而專門設計的程序或者代碼。常見的惡意代碼類型有:特洛伊木馬、蠕蟲、病毒、后門、Rootkit僵尸程序、廣告軟件。以下惡意代碼中,屬于宏病毒的是()查看答案
試題參考答案:B
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/502321498.html
試題2
下列技術中,不能預防重放攻擊的是()。查看答案
試題參考答案:C
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/3269318892.html
試題3
1949年,()發(fā)表了題為《保密系統(tǒng)的通信理論》的文章,為密碼技術的研究奠定了理論基礎,由此密碼學成了一門科學。查看答案
試題參考答案:A
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/3268914698.html
試題4
分組密碼常用的工作模式包括:電碼本模式(ECB模式)、密碼反饋模式(CFB模式),密碼分組鏈接模式(CBC模式),輸出反饋模式(OFB模式)。下圖描述的是( )模式(圖中Pi表示明文分組,Ci表示密文分組)查看答案
試題參考答案:A
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/3897626578.html
試題5
在非安全的通信環(huán)境中,為了保證消息來源的可靠性,通常采用的安全防護技術是()查看答案
試題參考答案:C
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/3272526383.html
試題6
網(wǎng)絡系統(tǒng)中針對海量數(shù)據(jù)的加密,通常不采用()
A、鏈路加密
B、會話加密
C、公鑰加密
D、端對端加密
查看答案
試題參考答案:C
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/284939461.html
試題7
掃描技術()
A、只能作為攻擊工具
B、只能作為防御工具
C、只能作為檢查系統(tǒng)漏洞的工具
D、既可以作為攻擊工具,也可以作為防御工具
查看答案
試題參考答案:D
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/2850528262.html
試題8
APT攻擊是一種以商業(yè)或者政治目的為前提的特定攻擊,其中攻擊者采用口令竊聽、漏洞攻擊等方式嘗試進一步入侵組織內(nèi)部的個人電腦和服務器,不斷提升自己的權(quán)限,直至獲得核心電腦和服務器控制權(quán)的過程被稱為( )。查看答案
試題參考答案:C
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/4113228043.html
試題9
以下關于網(wǎng)絡流量監(jiān)控的敘述中,不正確的是()
A、流量檢測中所檢測的流量通常采集自主機節(jié)點、服務器、路由器接口和路徑等
B、數(shù)據(jù)采集探針是專門用于獲取網(wǎng)絡鏈路流量的硬件設備
C、流量監(jiān)控能夠有效實現(xiàn)對敏感數(shù)據(jù)的過濾
D、網(wǎng)絡流量監(jiān)控分析的基礎是協(xié)議行為解析技術
查看答案
試題參考答案:C
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/2850711108.html
試題10
防火墻的安全規(guī)則由匹配條件和處理方式兩部分組成。當網(wǎng)絡流量與當前的規(guī)則匹配時,就必須采用規(guī)則中的處理方式進行處理。其中,拒絕數(shù)據(jù)包或信息通過,并且通 知信息源該信息被禁止的處理方式是( )。查看答案
試題參考答案:B
試題解析與討論:m.ichunya.com/st/411447532.html
溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,信管網(wǎng)網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請以權(quán)威部門公布的內(nèi)容為準!
信管網(wǎng)致力于為廣大信管從業(yè)人員、愛好者、大學生提供專業(yè)、高質(zhì)量的課程和服務,解決其考試證書、技能提升和就業(yè)的需求。
信管網(wǎng)軟考課程由信管網(wǎng)依托10年專業(yè)軟考教研傾力打造,官方教材參編作者和資深講師坐鎮(zhèn),通過深研歷年考試出題規(guī)律與考試大綱,深挖核心知識與高頻考點,為學員考試保駕護航。面授、直播&錄播,多種班型靈活學習,滿足不同學員考證需求,降低課程學習難度,使學習效果事半功倍。
發(fā)表評論 查看完整評論 | |