信管網(wǎng)考友

信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師《需求規(guī)格說明書》是在哪個(gè)階段形成的

信管網(wǎng)考友

這個(gè)答案是什么

信管網(wǎng)考友

立項(xiàng)階段

信管網(wǎng)考友

可行性分析階段

信管網(wǎng)考友

應(yīng)該是立項(xiàng)

信管網(wǎng)考友

1 立項(xiàng)階段（系統(tǒng)規(guī)劃階段）

即其概念階段或需求階段 ，這一階段分為兩個(gè)過程 一是概念的形成過程 ，根據(jù)用戶單位業(yè)務(wù)發(fā)展和經(jīng)營管理的需要，提出建設(shè)信息系統(tǒng)的 初步構(gòu)想 二是需求分析過程 ，即對企業(yè)信息系統(tǒng)的需求進(jìn)行深入調(diào)研和分析，形成《需求規(guī)范說明書》 ，經(jīng)評審、批準(zhǔn)后立項(xiàng)。

助教答疑郭老師

如果信息系統(tǒng)生命周期分為規(guī)劃分析設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)維，那么規(guī)劃作為第一個(gè)階段，輸出是系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)書

信管助教答疑巨老師

立項(xiàng)階段輸出需求規(guī)格說明書

信管網(wǎng)考友

感覺跟工作接觸到的立項(xiàng)，不太一樣

助教楊老師

這個(gè)是信息系統(tǒng)項(xiàng)目生命周期的階段

助教楊老師

跟我們項(xiàng)目管理的立項(xiàng)不同

助教楊老師

是從不同維度劃分的項(xiàng)目階段

信管網(wǎng)考友

搞不清，只能排除

信管網(wǎng)考友

工作接觸到的

需求規(guī)范說明書是已經(jīng)具體執(zhí)行環(huán)節(jié)的才去弄的

對企業(yè)深入調(diào)研和分析，出來的是個(gè)需求范圍